Textos das Professoras do Curso ProInfo Noturno

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

Interligar-se, conectar-se, são palavras de ordem nos dias atuais. A tecnologia está aí, disponível, cada vez mais acessível e disponibiliza inúmeras possibilidades para facilitar a vida das pessoas. A cada dia se torna mais fácil e possível a comunicação, as distâncias foram encurtadas e os fatos, as notícias são instantâneas. Graças aos meios de comunicação interligados aos computadores temos acesso a milhões de informações que nos conecta ao mundo atual.
Todos esses recursos, trazidos com as inovações tecnológicas, facilita muito o aprendizado principalmente das crianças e jovens. O computador encanta, fascina e traz o conhecimento para perto das pessoas. Nesta Tarefa, o educador tem um papel fundamental, ele é o mediador entre a máquina e o educando. Cabe a ele se capacitar e usar este recurso para facilitar o seu trabalho. Muitos têm dificuldades para lidar com a tecnologia, pois, não tiveram acesso a ela, mas, hoje é imperativa esta aproximação. É necessário incorporara os recursos tecnológicos no dia-a-dia da educação. Assim, os conteúdos serão ensinados com facilidade, os projetos educacionais passam a acontecer de forma interdisciplinar provocando gosto naqueles que estão envolvidos no processo.
Além disso, a internet está aí abrindo as portas do conhecimento, das informações. Claro que, como tudo, tem seu lado ruim. É preciso saber usar, filtrar aquilo que é bom e acessar um mundo maravilhoso, onde encontramos repostas para quase tudo que queremos. Pode-se também, usando a internet,divulgar trabalhos científicos de Nossos Alunos levando este conhecimento até outras pessoas, Contribui-se assim para uma produção cultural que não cessa no mundo moderno.
As novidades tecnológicas são muitas, os recursos são praticamente ilimitados, mas sem o ser humano a máquina não funciona. Por isso é necessário investir nas pessoas, é preciso nos humanizar a cada dia e nos conscientizarmos que somos humanos antes de tudo

Lisiane Lins Duarte Eleutério – Coordenadora EJA
E. M. José Gomes Vieira

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

Os meios de comunicação integrados aos computadores propiciam aos indivíduos entrarem em contacto, rapidamente, às informações aos fatos ocorridos, quase em imediatamente.
Portanto, os impactos da tecnologia dentro da educação, num primeiro momento, foram alarmantes, gerando insegurança, medo, principalmente, pelo educador que se viu frente ao diferente.
Esse teve que se adaptar às mudanças, pois, num mundo globalizado, seu principal papel é o de oferecera possibilidade de seu aluno ter acesso às novas tecnologias de modo prático e seguro.
Através do computador, do acesso a internet e de outros meios digitais, pode o aluno pode fazer pesquisas, ilustrar seus trabalhos e enriquecer o conhecimento adquirido em sala de aula, além, de favorecer meios de abrangentes de se comunicar com o mundo.
É a tecnologia digital exercendo uma fundamental influência na formação do cidadão.

“Educadores e alunos plugados à tecnologia.”

Sandra Maria Nunes – Vice-diretora
E. M Efigênia Alves Pereira

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

Os computadores são utilizados de forma sistemática pelos meios de comunicação. Os fatos ocorridos no mundo chegam em tempo real para quem estiver utilizando-o. Ou seja, às notícias são repassadas em tempo real para lugares onde nem televisão há.
A tecnologia auxilia o trabalho do educador, os jogos criados para o desenvolvimento da criança são ótimos e se bem ministrados uma ótima ferramenta (recurso) para o aprendizado da mesma.
O educador deve ter antes de tudo, o seu olhar voltado para todos os lados e se sentir como um aprendiz, para depois se sentir um multiplicador.
O computador deve ser utilizado de forma a auxiliar e complementar os conteúdos ministrados em sala de aula, na secretaria deve auxiliar e complementar o trabalho administrativo. E na vida cotidiana é um ótimo recurso para se evitar filas de banco e conferir o salário.
A comunicação deve ser sempre viva e real, o computador preenche esse requisito graças a internet, lá, pode-se encontrar o que for necessário para auxiliar o trabalho de qualquer profissional (tais como blogs e sites.

Lauren Rocha Beltrame Wendling – Vice-diretora
E. M. Nico Andrade

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

Os meios de comunicação integrados aos computadores provocam diversas transformações na vida das pessoas. É possível resolver mais rápido os problemas, agilizar o trabalho e saber o que está acontecendo no mundo em segundos.
A tecnologia facilita o acesso a informações e diferentes culturas. Ela causa a cada dia, maiores impactos sobre os modos e novas metodologias de ensino. Cabe aos educadores buscar a sua inclusão digital e aplicar os novos conhecimentos no contexto profissional.
Para muitos, o computador já pode ser considerado um aliado em suas atividades escolares. Porém alguns precisam superar os desafios, tomando consciência de que a tecnologia tornou-se uma ferramenta de extrema necessidade para os profissionais da educação.
Quanto a Internet, sabendo utilizá-la é o mais completo meio de comunicação dos novos tempos.

Nilza Maria de Campos Procópio – Pedagoga
E. M. Matilde Menezes

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

As transformações provocadas pelos meios de comunicação integradas ao computador fez com que a vida do ser humano tornasse dependente dessa rede. Se em algum ponto houver um desajuste, vários problemas surgurão na rede.
Ao mesmo tempo o avanço tecnológico fez com que o modo de aprender sofresse rupturas antigas, professores e alunos tiveram que se adaptar para acompanhar o ritmo tecnológico. O uso dos computadores nas atividades escolares faz com que a rotina de sala (quadro, giz, caderno e lápis) seja quebrada tornando as aulas mais estimulantes e os conteúdos tenha melhor aproveitamento.
É papel do professor é adaptar-se a modelos novos, criativos, dinâmicos e despertar no aluno o interesse de comunicar-se de maneira inovadora usando tecnologias, publicando conteúdos, trocando mensagens via e-mail etc.
Quem sabe formaremos uma geração nova de leitores e escritores ligados e conectados com ideias criativas e inovadoras.

Sônia N. Lima Magalhães - Diretora
E. M. Nico Andrade

As transformações provocadas pelos meios de comunicação integrados ao computador, transformam o conhecimento e ampliam a comunicação. A informática deve fazer parte cada vez mais da vida das pessoas. Essa condição facilitaria muito em diversos aspectos da nossa vida profissional e pessoal.
Um dos impactos da tecnologia sobre os modos de aprender, começa na infância, pois, as crianças têm um interesse maior, disponibilidade e o “novo”, chama muito a atenção delas, desafiando-as.
O papel do educador ante as tecnologias é o de mediador. Ele vai conduzindo o aluno, apresentando as facilidades e mostrando a importância que a tecnologia exerce em nossas vidas. No final, professor e aluno ficam lado a lado, ensinando e aprendendo e vice-versa.
Podemos usar o computador em várias atividades escolares, bem como pesquisas, trabalhos, textos e etc. Já na vida cotidiana, vai desde um planejamento doméstico a um trabalho empresarial.
Uma das melhores coisas que inventaram, foi a internet. A facilidade na comunicação, a rapidez com que nos chega uma notícia, fechamento de um negócio, pesquisas e até casamentos. É tudo de bom! E o mais importante, amplia nosso conhecimento, além de aumentar nosso círculo de amizades.

Adriana Aquino – Coordenadora 1º ao 5º ano
E. M. José Gomes Vieira

Tecnologias no Cotidiano: Desafios a inclusão digital

O computador nos traz muitas informações e com muito mais rapidez.
Através deste meio de comunicação as pessoas adquirem mais conhecimentos e se interagem indiferente a distancia, a idade e local.
A dificuldade maior deste avanço é se você não acompanhar esta evolução, não renovar e buscar, você fica para traz.
O educador deverá renovar e procurar pesquisar coisas novas onde possa levar para os alunos coisas interessantes e motivadoras.
Poderemos usar o computador nas atividades escolares através de programas novos onde podemos seguir passos para alfabetizar ou mesmo na matemática, geografia, história, ciências. Através de exercícios, brincando com os jogos, DVD etc.
É muito importante comunicarmos na internet para que possamos trocar informações e experiências com outros educadores e para o aluno, para que ele perceba o poder da comunicação e de aprendizagem que esta máquina pode traze-lo.
Precisamos aprender a utilizar os recursos virtuais, para facilitar nossa vida cotidiana, para divertirmos e aprender mais.

Maria Silvana Magalhães Silva – Vice-diretora
E. M. Efigênia Alves Pereira.

Tecnologias no cotidiano = desafios à inclusão digital

A comunicação à medida que a tecnologia avança, torna-se mais rápida e precisa, ocasionando também impactos sobre o modo de aprender. As informações tornaram-se mais rápidas, volumosas e acessíveis a qualquer pessoa que navega na Internet.
Diante disso, o educador deve estar “antenado” aos desafios e conhecimentos que a tecnologia pode oferecer, tornando suas aulas mais dinâmicas, atualizadas e atrativas aos alunos, sem perder o foco principal da aprendizagem.
Comunicar-se hoje, via internet tornou-se além de um meio rápido e eficiente, uma necessidade diante da praticidade exigida no nosso dia-a-dia. Diante apenas um clic, estamos ligados a várias pessoas, mundo e realidades ao mesmo tempo, criando novas possibilidades de conhecermos o mundo.

Enisa Moura B. Oliveira – Diretora
E. M. Antônio Camilo Alvim

Tecnologias no cotidiano

Os meios de comunicação, quaisquer que sejam, vêm facilitar o acesso às informações de forma rápida e eficaz. Hoje os acontecimentos no são acompanhados ao vivo pelas pessoas que têm acesso a esses meios, podendo na maioria das vezes interagir no momento exato do ocorrido.
O uso devido das tecnologias vem acrescentar de forma valiosa no processo ensino-aprendizagem, com informações atualizadas e recursos para desenvolver várias atividades nas diversas áreas do conhecimento.
O educador deve estar atento ao uso das tecnologias e capacitar-se para utilizá-las como ferramenta de trabalho, visando o conhecimento, interesse, criatividade, interação dos educandos.
O computador deve ser usado como fonte de pesquisa nas atividades escolares, sendo um mecanismo de enriquecimento nas mesmas. A internet torna-se fundamental para a comunicação rápida, interligando os usuários de forma a trocar experiências no dia a dia. Utilizando como fonte de informações, é sem dúvida o meio mais eficaz de buscar e produzir novos conhecimentos, rompendo com as barreiras do tempo, distância, construindo os cidadãos modernos.

Kleria Castro – Especialista em Educação
E. M. Marina Bragança.

Tecnologias no Cotidiano
Desafios à Inclusão Digital

A tecnologia digital tem um avanço muito rápido por isso devemos estar inseridos, integrados com as mudanças que acontecem.
É possível acompanhar tudo que acontece em tempo real em praticamente todas as partes do mundo.
Nós que trabalhamos com a educação devemos buscar aprender a manusear o computador para pesquisar, comunicar-se via Internet, preparar e ensinar atividades escolares que possam enriquecer as aulas, tornando os conteúdos mais atrativos e mais próximos das necessidades dos alunos.

Míria A. Nunes – Diretora
E. M. Matilde Menezes

Questionamentos

As transformações que os meios de comunicação integrados aos computadores provocam a rapidez e quantidade de informações entre várias pessoas do mundo.
Os impactos das tecnologias sobre os modos de aprender são as agilidades e atualizações dos diferentes programas que vão surgindo quanto à necessidade do uso de diferentes ferramentas para o que se propõe.
Estudar, manusear, buscar informações e capacitações quanto às tecnologias é o papel de educador, que é o mediador do conhecimento.
Nas atividades escolares usar o computador como mais um recurso na aprendizagem, tendo em vista o planejamento proposto. Na vida diária, é um dos nossos instrumentos de trabalho; pesquisar as aulas, temas, prepara-las, fazer avaliações, registros de notas, relatórios, etc.
A comunicação via internet é fundamental, trocamos informações, tiramos dúvidas, aprendemos algo, fazemos análises, críticas, enfim, estamos sempre ensinando e aprendendo.

Luziene – Coordenadora EJA
E.M. José Gomes Vieira.

Questionamentos

As tecnologias avançam assustadoramente, interferindo em todos os aspectos da vida humana.
Para sobreviver, portanto, é preciso acompanhar, entender, utilizar essas tecnologias.
Na educação, o educador necessita das tecnologias para melhor ensinar. O computador, de modo especial, proporciona entretenimento, lazer, diversão, aprendizado, às vezes, gera dúvidas...
A internet nos leva, em segundos, a qualquer lugar... Isso é fantástico!

Verislânia Albuquerque – Coordenação Telesol

Tecnologia na Escola

Hoje é consenso que as novas tecnologias de informação e comunicação podem potencializar a mudança do processo de ensino e de aprendizagem e que, os resultados promissores em termos de avanços educacionais relacionam-se diretamente com a idéia do uso da tecnologia a serviço da emancipação humana, do desenvolvimento da criatividade, da autocrítica, da autonomia e da liberdade responsável.
Almeida & Prado

Com o rápido desenvolvimento tecnológico verificado nos últimos anos, especialmente na área da informática, o mundo vem experimentando um novo processo de modificação dos paradigmas sociais e econômicos. A indústria de modo geral, que determinava os rumos econômicos e políticos da sociedade até algumas décadas atrás, hoje cede espaço para os sistemas de informação na determinação de costumes, consumo e instituição do poder em todo o mundo. Este é o período que vem sendo denominado de “Era da Informação” ou “Sociedade do Conhecimento”, no qual se apresentam como dominantes aqueles que detêm a informação e as tecnologias de telecomunicações, informática e equipamentos eletrônicos.

Nesse contexto de rápida evolução das tecnologias, estimulada por um crescente consumo generalizado (gerado por um eficiente serviço de propaganda - também fruto do avanço tecnológico das telecomunicações), o setor produtivo, para atingir a eficiência exigida, passa a se flexibilizar, substituindo as linhas de produção em série por células independentes de produção. O trabalhador também tem que ser flexível e polivalente, capaz de se adaptar às mudanças demandadas desta roda viva de produção e consumo.

Isso significa que o sistema educacional também deve se modificar para acompanhar esse novo paradigma social considerando, no entanto, não apenas as necessidades de formação profissional, mas as necessidades de formação de um cidadão capaz de interferir nesse modelo. Hoje, mais do que nunca, precisa-se de cidadãos capazes de selecionar criticamente o mundo de informações que lhes é repassado e, sem restrições, conhecer a tecnologia que os cerca para com ela construir e não destruir e se adaptar para permanecer numa sociedade em constante transformação.

Essas necessidades passam a exigir uma educação mais voltada para a aprendizagem; para o aluno, e menos para o ensino, para a estrutura educacional, normalmente pouco dinâmica. O aluno deve ser o centro do sistema e deve ter um papel mais ativo em sua própria aprendizagem, sendo que a estrutura educacional deve estimulá-lo, dar meios e condições para esse aprendizado. Isso significa que é o aluno o agente de seu aprendizado, construindo seu conhecimento em um ambiente cooperativo, em interação com professor e colegas, onde se respeitam suas individualidades. O professor passa a ser, portanto, o indutor ou facilitador dessa aprendizagem, indicando-lhe os caminhos e os meios que possam ajudá-lo em seu crescimento como indivíduo e como cidadão. Não se pode apenas saber fazer coisas, deve-se conhecer fundamentos para saber o que fazer e para saber aprender novas coisas.

As novas tecnologias eletrônicas trazem novas formas de entretenimento e informações atualizadas; uma atratividade não experimentada em tempos anteriores.

Essa nova comodidade exige da escola novas propostas que estimulem a criatividade e a curiosidade quase ausentes nas atividades rotineiras da sociedade, sem, no entanto, desprezar-se a potencialidade que esses novos recursos carregam em si, nos quais se verifica, uma variedade de formas de estímulo (visuais, textuais, falados) que podem ser amplamente consideradas no desafio à busca do conhecimento e no respeito às formas diversas de inteligência e aprendizagem inerentes a cada indivíduo.

Isso significa que as novas tecnologias da informática podem ser aproveitadas com bastante propriedade no desenvolvimento de um novo paradigma educacional. Sistemas de programação e autoria “softwares”, por exemplo, permitem o desenvolvimento da criatividade e da construção e organização do conhecimento, em que o erro passa a ser estímulo para futuro acerto e não uma simples punição.

Diante de tantas transformações pelas quais a escola vem passando com a introdução dos computadores no ensino, o professor deve acompanhar essa evolução.

As mudanças estão ocorrendo tanto no relacionamento professor e aluno, quanto nos objetivos e nos métodos de ensino, e nesse processo de transformação cabe ao professor buscar saber qual é o seu papel de forma crítica, consciente e participativa.

Por Karine Domingues Santos

NOVOS DESAFIOS NA EDUCAÇÃO

“A tecnologia será importante principalmente porque irá nos forçar a fazer coisas novas, e não porque irá permitir que façamos melhor as coisas velhas”.
Drucker

Nos últimos anos, a utilização da informática na educação vem crescendo consideravelmente. Entre as novas tecnologias, o computador ocupa um lugar de destaque pelo poder de processamento de informação que possui. Neste contexto, o computador não pode ser visto como “modismo”, mas como uma ferramenta que poderá contribuir no processo da aprendizagem. Dentro desta perspectiva, a formação dos educadores deve favorecer uma reflexão sobre a relação entre teoria e prática e proporcionar a experimentação de novas alternativas pedagógicas. Entretanto, a presença do computador por si só, na sala de aula, não é garantia de melhora no ensino–aprendizagem.
O antigo paradigma educacional tornou-se incapaz de lidar com as constantes mudanças ocorridas na sociedade nos últimos vintes ou trinta anos: o aumento do volume de informações de todos os tipos disponíveis para o cidadão comum, e em especial para profissionais que têm como parte do seu trabalho diário a tarefa de tomar decisões; o aumento de complexidades em todos os setores da vida profissional e pessoal; a dificuldade em lidar com os sistemas com maior ou menor grau de integração e a necessidade de fazer relacionamentos novos entre campos de conhecimento antes isolados; o estabelecimento de novos padrões de comportamento social, caracterizados por valores alternativos, com a promoção de individualidade e conseqüente aceitação democrática de preferências individuais; a migração, por parte de uma camada cada vez maior de trabalhadores e profissionais, de empregos regulares para trabalhos realizados em casa, ou através de contratos de curta duração como freelance; o crescimento da necessidade de reciclagem constante de trabalhadores e profissional devido à quantidade de nova informação disponível em novos formatos e com novas formas de acesso; e o aumento de internacionalização dos conhecimentos necessários para tomar decisões, para ser mais produtivo e mais competitivo no mercado de trabalho.
Em conseqüência, o novo paradigma educacional, hoje em desenvolvimento, sugere que a escola tem que ser, antes de tudo, um ambiente “inteligente”, especialmente criado para a aprendizagem, um lugar rico em recursos por ser local privilegiado; um lugar onde os alunos podem construir os seus conhecimentos segundo os estilos individuais de aprendizagem que caracterizam cada um; onde em vez de filas de mesas e cadeiras ou carteiras, há mesa para trabalhos em grupo, sofás e poltronas confortáveis para leituras, computadores para a realização de tarefas acadêmicas e para comunicações digitais locais, nacionais e internacionais; com uma linha telefônica em cada sala para permitir a interconexão com outras escolas por computador e videofones e que além de oferecer atividades pedagogicamente inovadoras permita a comunicação por voz entre o professor e os pais dos alunos; onde a avaliação é feita constantemente e serenamente na carreira do aluno, e a ênfase é colocada não na memorização de fatos ou na repetição de respostas “corretas”, mas na capacidade de o aluno pensar e se expressar claramente, solucionar problemas e tomar decisões adequadamente; com um currículo que reconheça o valor de outras formas de inteligência, além da lingüística e da lógica-matemática, currículo este que ofereça uma visão holística do conhecimento humano e do universo natural que o homem habita; com o uso cada vez menor do livro-texto e do quadro negro e o aumento do uso das novas tecnologias de informação, caracterizadas pela interatividade, pela sua capacidade de uso individualizado, pela assíncrona (que é tão importante quando a educação é vista pela perspectiva de internacionalização, com o inevitável fato de ter que lidar com fusos horários diferentes), pela não-linearidade (que é a maneira mais dinâmica e atual de apresentar informação), e pela capacidade de simular eventos do mundo natural e do imaginário de forma a levar o aluno a perceber fenômena que antes não faziam parte do ensino formal por falta do apoio tecnológico que permitisse alcançar tais metas; com a mudança do papel do professor que, ao passar às tecnologias de informação a responsabilidade de “entregar” o conhecimento ao aluno, libera-se para ser mais um guia do aluno, um conselheiro, um parceiro na procura da informação e da verdade, aumentando a participação ativa do aluno; a motivação para aprendizagem surge no aluno, de dentro para fora, em vez de ser algo externo, como, por exemplo, algo que vem dos pais ou professor; e, finalmente, há o reconhecimento de que a aprendizagem daqui a diante será uma tarefa constante na vida profissional e pessoal de todos, e que cabe já a escola capacitar o aluno para aprender qualquer assunto que lhe interessa (LITTO, 1996).

Por Karine Domingues Santos.

Curso ProInfo

O ProInfo é desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância (SEED), por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica (DITEC), em parceria com as Secretarias de Educação Estaduais e Municipais. O programa funciona de forma descentralizada, sendo que em cada Unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual do ProInfo, cuja atribuição principal é a de introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública, além de articular as atividades desenvolvidas sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs).